Документы  
 
КМС  
 
Специалисты  
 
 
Платные образовательные услуги  
Мое сознание наполнено образами счастливой и успешной жизни
Горячая линияГорячая линия

+7 (495) 571-62-64
по рабочим дням с 10 до 17

Публичный отчет

о работе МБОУ Центра ПМСС «Успех» за 2011-12 учебный год

Отчет составлен по материалам годовых отчетов специалистов Центра и одобрен на заседании координационно-методического совета 05 июня 2011 года.

Психолого-педагогическая диагностика

Диагностическая работа велась по запросу родителей и образовательных учреждений. Основные причины, по которым обращались родители и педагоги: трудности обучения, низкий уровень внимания и памяти, эмоциональные проблемы детей, неумение общаться со сверстниками, трудности усвоения учебных предметов (математика и русский язык), конфликтное поведение, нежелание учиться. По сравнению с прошлым годом возросло количество детей, у которых школьные трудности вызваны нарушениями в эмоциональной сфере на фоне неблагоприятной семейной ситуации. В этом случае наиболее эффективной оказалась комплексная психолого-педагогическая помощь с участием семейного психолога.

У детей дошкольного возраста причины обращения – трудности в освоении социальных норм (приучение к горшку, нежелание спать отдельно от родителей), а также задержки в развитии речи и других психических функций.

Диагностическое сопровождение в рамках коррекционно-развивающих программ показало, что 85% первоклассников, обратившихся в Центр, не готовы к эмоциональной нагрузке, которая сопровождает их в процессе обучения. Недостаточная сформированность мотивационной сферы негативно отражается на желании учится. Практически 100% младших школьников, направленных в Центр за консультацией, демонстрируют значительную личностную незрелость, инфантильность, отсутствие автономии. Родителям даны рекомендации по конкретным проблемам. Некоторым школьникам рекомендовано пройти городскую психолого-медико-педагогическую комиссию для посещения развивающих занятий в Центре в 2012-13 учебном году.

В начальных классах МОУ Лицея №10 по запросу педагогов была проведена диагностическая программа «Психологический портрет младшего школьника», В ней участвовало 82 учащихся 3-х классов. 6 групповых занятий, что позволило получить важные данные относительно сформированности предпосылок учебной деятельности у школьников. По результатам диагностики были составлены психологические портреты детей, даны рекомендации учителям и родителям по обучению детей.

Составной частью программы можно считать проведенный логопедом Центра скрининг развития устной речи младших школьников. Охват детей -171 учащийся со 2 по 4 классы в количестве 85 часов. Целью работы было исследование соответствия требований стандартов общего начального образования к уровню овладения устной и письменной речи школьников. Результаты диагностики обсуждались на школьном методическом объединении. Обследование адаптации учащихся 1-х классов к учебному процессу (программа «Сказки для первоклашки») показало: у 37% первоклассников не сформирована позиция школьника, у 40% - не сформирована школьная мотивация; 25% детей имею высокую школьную тревожность, еще 25% - находятся в группе риска (то есть, половина учащихся 1-х классов эмоционально-негативно реагирует на изменение их социальной роли).

В рамках городской ПМПК совместно со специалистами МБОУ Специальная коррекционная школа-сад № 47 было обследовано 240 детей.

Коррекционно-развивающие занятия с детьми

Групповые занятия проводились по 30 программам, том числе 5 новым.

В течение этого года была апробирована программа «Секреты внимания», которая показала свою эффективность в решении проблем, связанных с низким уровнем развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста. Хорошие результаты психолого-педагогического сопровождения были выявлены при комплексном подходе, включающем упражнения на развитие пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, математического мышления. В этом учебном году в программе участвовало 19 школьников. В целях повышения эффективности занятий в программу были включены дидактические игры и головоломки. У всех детей выявлена положительная динамика свойств внимания.

Апробирована программа «Развиваемся в движении». Особенностью этой программы является то, что работа осуществляется в двух различных направления, используются как методы двигательной (моторной) коррекции, так и когнитивные методы. По программе психомоторной коррекции началась работа с детьми дошкольного возраста.
Групповые занятия по программе «Переменка» посещали 30 школьников 1-3 классов. 15 детей посещали индивидуальные занятия. Программа направлена на развитие эмоционально-волевой сферы, умение находить выход из трудных жизненных ситуаций, на оказание психологической помощи детям, меняющим школу или класс, перед которыми вновь стоит проблема адаптации к новому коллективу. Им необходимо создание эмоционального комфорта, внутреннего благополучия и чувства защищенности в образовательном учреждении.

Успешно завершена апробация таких программ, как «Занимательное письмо и чтение», «5х5», «Посмотри вокруг», основанных на использовании нейропсихологических и дефектологических методов коррекции нарушений учебных навыков. Значительная положительная динамика выявлена у 60% детей с парциальной несформированностью регуляторного компонента психической деятельности. Родители отмечают успехи детей в освоении математики, чтения, письма.

Новая программа развития и коррекции графомоторных навыков «Волшебные узоры» показала свою перспективность в работе со всеми категориями детей и получила положительные отзывы родителей.

Экспериментальная программа «Учимся вместе» разработана на основе мультимедийных обучающих программ. Занятия проводятся в малых группах с использованием проектора и нескольких «мышек». Это позволяет поддерживать высокий уровень мотивации у школьников и позитивно влияет на результаты занятий. Эффективность программы оценивается с помощью метода статистического анализа.

Групповая работа с детьми проводилась специалистами Центра в рамках договора с МБОУ Лицеем № 10 (начальная школа). С октября по ноябрь – занятия по программе «Сказки для первоклашки» с охватом 76 человек Психологические сказки помогают маленьким ученикам быстрее адаптироваться к условиям школьной жизни, сформировать позицию школьника. Диагностическое сопровождение программы: «Тест простых поручений» и опросник «Мотивационная готовность к школе» позволяют сделать вывод об эффективности проведения таких занятий для профилактики школьных трудностей у первоклассников. На родительском собрании было отмечено положительное влияние сказок на поведение детей, отношение к выполнению домашнего задания, рациональному использованию свободного времени, улаживанию спорных ситуаций. Часто дети цитировали героев сказок, чтобы более понятно объяснить решение тех или иных своих проблем. Групповая работа с учениками 1 «А», 1»Б» классов лицея № 10 (адаптация к школе и развитие эмоциональной сферы) продолжалась в течение года по программе «Сказки для первоклашки».

Открытием года можно считать занятия в мини-группах на совместную деятельность, целью которых была выработка у детей стратегии бесконфликтного взаимодействия, умения договариваться. К числу таких программ относится «Палитра», ориентированная на снятие эмоциональных напряжений. По отзывам родителей дети стали более покладистые, открытые, у них снизилось желание к разрушительной деятельности.

Занятия с подростками проводились в рамках программ: «Жизненнные навыки», «Зеркало перемен», которые разработана с учетом особенностей и потребностей данного возраста. Занятия построены в игровой и арт-терапевтической техниках. Подростки овладевают коммуникативными навыками, учатся выражать свои эмоции, знакомятся с приемами снятия негативных переживаний. В результате занятий получена положительная динамика групп в целом и отдельных участников. Это показала компьютерная диагностика и проективные методики исследования личности.

Консультирование родителей и педагогов

Консультативная работа велась перед началом программ психолого-педагогического сопровождения детей, а также в процессе их проведения и по результатам занятий. В среднем на одного специалиста Центра - 100 консультаций родителей, тематически связанных с оказанием услуг по сопровождению детей. Родители получали необходимую эмоциональную поддержку и рекомендации с учетом особенностей конкретного ребенка. Консультативные услуги родитель получал не менее 3 раз за весь период сопровождения ребенка. Первичная консультация родителей – сбор психологического анамнеза проводилась перед встречей с ребенком. Следующие - во время и по окончании психологического сопровождения детей. 95% родителей были ознакомлены с результатами сопровождения и, при необходимости, получали рекомендации с учетом конкретной ситуации. Большинство консультаций было связано с прохождением детьми программ сопровождения. Родителей интересовали трудности, с которыми сталкивались школьники при выполнении заданий, а также методы и способы развития внимания, памяти, мышления у детей в домашних условиях. Семейный психолог принимал активное участие в сопровождении детей в случае предразводной ситуации, трудностей у родителей (опекунов) в воспитании ребенка. Наиболее частые вопросы, которые задавали родители нашим психологам:
  • Как выбрать книги по детской психологии, если методы воспитания, описанные в них, часто противоречат друг другу?
  • Можем ли мы сами исправить у ребенка недостатки внимания, памяти, мышления, без помощи специалистов?
  • Как помочь ребенку в учебе, если плохие оценки появились после участившихся конфликтов между родителями? (не затрагивая отношений между родителями)?
  • Как проблемы в эмоциональной сфере ребенка могут влиять на школьные оценки?
  • Как помочь мальчику в учебе после ухода отца из семьи?
В начале года был заключен договор о социальном партнерстве с СОШ № 22 для организации «Родительского клуба», в рамках которого состоялось пять тематических встреч: «Семья на пороге школы», «Первые школьные трудности», «Эти трудные подростки», «Основы конструктивного общения с ребенком», «Психологическая готовность к школе». Занятия в клубе посетили 90 человек.

Психотерапевтом проводились занятия с группой родителей по программе «Компетентный родитель», а также консультации для семей опекунов по запросу Управления по опеке и попечительству.

Организационно-методическая работа

Обучающие семинары

Для студентов ф-та педагогики и психологии 4 курса МГУКИ:
  • по коррекционно-развивающим программам «Секреты внимания», «Остров сокровищ» (с презентацией);
  • по теме: «Сказкотерапия»;
  • Мультимедийные средства психолого-педагогического сопровождения детей;
  • Семейное консультирование
  • проведение социально-психологического тренинга на примере программы «Зеркало перемен».
Для слушателей «Школы молодого специалиста» при ИМЦ:
  • беседа «Психологический портрет молодого педагога»;
  • занятие на тему «Мультимедийные средства развития школьных умений».
Для педагогов-психологов образовательных учреждений города:
  • стажировка педагога-психолога МБОУ Лицея № 10 Вишневской Л.Л.
  • выступление на ММО педагогов-психологов на тему «Использование компьютерных технологий в психологическом сопровождении ребенка»
  • проведение круглого стола на тему «Школа перед фактом суицида»
  • проблемный семинар «Диагностика школьной зрелости. Психологический портрет первоклассника»
Для педагогов образовательных учреждений:
  • деловая игра для кандидатов в кадровый резерв «Повышение эффективности деятельности ММО»
  • лекция и групповая консультация в МДОУ № 38 «Домашнее насилие»;
Участие в научно-практической конференциях и семинарах:
  • проведено 7 заседаний внутреннего методического семинара на тему: Диагностические методы психологического сопровождения школьников.
  • участие в двух международных научно-практических конференциях «Традиции и инновации в системе образования детей с ОВЗ»
Результаты аттестации:
  • 1 сотрудник прошел аттестацию на высшую квалификационную категорию по должности педагог-психолог.
Освоение новых технологий сопровождения
  • апробирован компьютерный диагностический комплекс «Effecton Studio»;
  • освоены новые тесты в рамках программы 1-С «Школьная психодиагностика»
  • апробация техник «Цветные капельки», «Цветные точки» в элементах арт-терапии.
Воспитательная работа
  • конкурс детского рисунка «Мое счастливое детство»
  • занимательная викторина «Посмотри вокруг»
  • детский праздник «1 Мая – день мира и дружбы»
  • постановка «Рождественской сказки»

Административно-хозяйственная работа

За отчетный период были приняты в новой редакции следующие документы и локальные акты, регламентирующие деятельность Центра: Устав Центра, Колективный договор на 2012-15 годы, Положение о ПМПк, Положение об оказании платных дополнительных образовательных услуг, Правила внутреннего трудового распорядка и др.

Коллектив Центра участвовал в проведении мониторинга «Оценка состояния и перспектив развития психологической службы в образовательных учреждениях г.о. Химки».

Производилась круглогодичная уборка прилегающей территории (уборка снега, подметание территории). Подстрижены кусты, покрашен вазон, высажены цветы у входной группы. Закуплены банкетки для комфортного ожидания родителями детей, посещающих занятия. Осуществлялась закупка расходных материалов и канцелярских принадлежностей для занятий и рациональное распределение их между специалистами по их запросу на общую сумму более 60 тысяч рублей.

Осуществлялась работа по обеспечению безопасности, антитеррористической защищенности Центра, соблюдению правил внутреннего распорядка. Принято 5 локальных акта по режиму работы Центра. Разработаны инструкции, памятки, наглядные материалы для родителей и сотрудников по безопасности жизни и здоровья детей во время нахождения их в образовательном учреждении.

Оказание платных образовательных услуг

За отчетный период Центр заключил 51 договор с родителями на оказание платных образовательных услуг. Это на 11,5% меньше по сравнению с прошлым учебным годом. Перечень услуг, оказываемых на платной основе, включает следующие виды помощи детям:
  • Комплексная психолого-педагогическая диагностика психологического развития ребенка (психолог, логопед, дефектолог, психотерапевт). Проводится платно, если нет направления из ОУ, либо ребенок не достиг школьного возраста.
  • Консультация родителей (лиц, их заменяющих) по проблемам детско-родительских отношений;
  • Консультация родительской пары, семьи;
  • Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия логопедической, днфектологической, психологической направленности (по запросу родителей);
  • Групповые коррекционно-развивающие занятия (если у ребенка нет рекомендаций городской ПМПК);
  • Психотерапия;
  • Психологическая диагностика школьной зрелости и подготовка к школе.
  • Социально-психологическая экспертиза и оформление психолого-педагогического заключения (по запросу родителей).
Общая сумма заработанных средств составила – 186800 руб. (в прошлом году 189000) Плановые показатели на 2011 год – 165900 руб. (за первое полугодие), план превышен на 11,2%.

Заработная плата специалистов (с налогами) – 8 человек, составила 109140 руб.

Сумма денежных средств на развитие Центра составила 46701 руб. Согласно смете планируемых расходов приобретены:
  • Программы тестирования и компьютерной обработки.
  • Канцелярские товары.
Сумма составила 16067, 67 руб. Остаток внеьюджетных средств составил Планируется закупка двух системных блоков на сумму 40000 руб. (август 2012).

Перспективы развития платных услуг:
  • Увеличить количество приемов детей дошкольного возраста до 50 человек в год – 30000.
  • Организовать прием семейного психолога-консультанта- 120000.
  • Компьютерная диагностика с использованием прибора «Имедис» - 30000.
  • Организация занятий с детьми и родителями по программе «Развивающий досуг» - 30000.
Таким образом, планируем увеличить сумму средств, заработанных на оказании платных услуг до 320000.

Директор МБОУ Центр ПМСС «Успех» Н.Ю. Кунакова