Документы  
 
КМС  
 
Специалисты  
 
 
Платные образовательные услуги  
Я открываю в себе мудрость, необходимую для успешной жизни
Горячая линияГорячая линия

+7 (495) 571-62-64
по рабочим дням с 10 до 17

Публичный отчет о работе Центра ПМСС «Успех» в 2007- 08 учебном году


ЦПМСС «Успех» является специализированным образовательным учреждением по оказанию психолого-педагогической помощи детям школьного возраста. В соответствии с Уставом Центра и Типовым положением о ППМС Центрах, на психолого-педагогическое сопровождение принимаются школьники:
  • имеющие выраженные трудности в освоении программы общеобразовательной школы,
  • с проявлениями школьной дезадаптации,
  • попавшие в трудную жизненную ситуацию.
Критерием востребованности услуг по психолого-педагогическому сопровождению является рост количества обращений, который составил 21% по отношению к прошлому году. С 01.09.2007 по 30.05.2008г. на сопровождении находилось 632 школьника, 27 детей дошкольного возраста, 24 учащихся вузов и колледжей. Этот показатель выше нормативного на 183 человека.

За год было оформлено 480 первичных психолого-педагогических заключений, из них: 204 - психологами, 161- логопедами, дефектологами, 138 заключений в рамках городской ПМПК. Средний показатель на специалиста составил 64 заключения в год.

Всего оформлено 397 индивидуальных карт по результатам диагностического сопровождения детей. В образовательные учреждения направлено 202 психолого-педегогических заключения по результатам обследования. По запросу суда проведено 6 социально-психологических экспертиз.

К работе в городской ПМПК было привлечено 8 специалистов Центра, имеющих достаточную квалификацию и опыт. По работе комиссии замечаний и жалоб не было. В прошлом учебном году было выдано 74 направления детям по результатам работы городской психолого-медико-педагогической комиссии. По итогам работы комиссии в 2008 году направления на сопровождение получили 80 детей школьного возраста.

Результаты комплексного обследования детей
  • У 67% обследованных в Центре учащихся интеллектуальное развитие в пределах возрастной нормы. 5,1% школьников имеют умственную отсталость (по данным 2006 года этот показатель 4,6%).
  • 30% обследованных школьников с 1 по 7 класс имеют нарушения письма и чтения.
  • У 23% младших школьников недостаточно сформированы пространственные представления, что осложняет усвоение математических знаний.
  • 48% обследованных имеют нарушения двигательного навыка письма, что на 13% больше показателей прошлого года.
  • У 30% обследованных дошкольников выявлено фонетико-фонематическое недоразвитие речи, у 60% - общее недоразвитие речи.
  • У 75% детей не сформировано фонематическое восприятие.
  • 50% не владеют анализом предложения, испытывают затруднения в делении слова не слоги, определении места звука в слове, т.е. не сформирована аналитико-синтетическая деятельность.
  • У 60% наблюдается лексико-грамматическое недоразвитие речи (затруднения в согласовании существительного с числительным, существительного с прилагательным, в употреблении предлогов).
  • Более половины обследованных учащихся 2-4 классов испытывают затруднения при чтении (делают много ошибок, с трудом передают содержание прочитанного).
  • У 70% обследованных школьников нарушения чтения и письма, либо предпосылки к подобным трудностям.
  • 68% школьников, посещающих занятия, имеют нарушения в эмоциональной и волевой сферах, в том числе 18% вследствие СДВГ.
  • 30% школьников 4-5 классов, направленных на обследование, имеют нарушения школьного поведения вследствие несформированности учебных навыков и низкой мотивации к учению.
  • На 20% по сравнению с прошлым годом увеличилось количество детей и подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию (развод родителей, смена школы или места жительства, жестокое обращение и др.).
  • У 65% обследованных детей сочетанные трудности, связанные как с семейной, так и школьной ситуацией.
  • 12 человек имеют психиатрический или неврологический диагноз. Отмечается значительный рост числа детей с неврологической симптоматикой - до 70% от общего количества.
В соответствии с лицензией Центр реализует образовательные программы по трем направлениям: коррекционно-развивающие, психокоррекционные и психопрофилактические. В текущем учебном году программы групповых занятий проводились как на базе Центра, так и в общеобразовательных учреждениях в рамках проекта «Школьные инициативы». В современных условиях в системе образования востребованным становится новое направление деятельности Центра – социально-психологический мониторинг образовательной среды и уровня развития обучающихся.

Социально-психологический мониторинг был проведен на трех уровнях:
  • класса (2 «а» класс Лицея № 10);
  • параллели (4-х и 8-х классов Гимназии № 9);
  • целевой группы (дети с заключением ПМПК, обучающиеся в разных общеобразовательных учреждениях).
1. Коррекционно-развивающие программы

Название программы Показания к направлению Кол-во детей Кол-во
групп
Кол-во занятий Специалист
Учимся радостно Стойкие проявления школьных трудностей 16 2 24 Журавлева Т.Е.
Все смогу Нарушение учебной мотивации 14 2 24 Мостепаненко Т.И.
Знайка Фонетико-фонематическое недоразвитие речи 12 3 72 Пархоменко Ю.А.
Грамотей Трудности формирования навыка чтения и письма 13 3 72 Пархоменко Ю.А.
Ступеньки личностного роста Несформированность коммуникативных навыков 8 1 14 Белова Н.Н.
Солнечный круг Незрелость эмоциональной сферы 12 2 24 Мостепаненко Т.И.
Зеркало перемен Трудности личностного самоопределения 10 1 15 Васильева П.Е.


2. Психокоррекционные программы

Название программы Показания к направлению Кол-во детей Кол-во
групп
Кол-во занятий Специалист
Школа внимания СДВГ 8 2 40 Журавлева Т.Е.
Посмотри вокруг Нарушения пространственных представлений и внимания 8 3 60 Мостепаненко Т.И.
Учение с увлечением Дисграфия 12 3 60 Пархоменко Ю.А.
Ритмический теппинг Нарушения двигательного навыка письма 8 4 120 Пархоменко Ю.А.
Нейропсихологическая коррекция Нарушения познавательных процессов ЗПР 8 20
Чувства разные нужны Эмоциональные нарушения 6 10 Белова Н.Н.
Музыкотерапия «Свирель» Эмоциональные нарушения 4 2 36 Мостепаненко Т.И.
Преодолей свой страх Трудности общения 4 12 Васильева П.Е.
Проект «Школа» Школьная невротизация 8 2 48 Солдатова Н.А.


3. Психопрофилактические

Название программы МОУ Кол-во детей Кол-во
групп, классов
Кол-во часов Специалист
Сказки для первоклашки Лицей_№_10 51 2 16 Журавлева Т.Е.
Жизненные навыки Лицей_№_10 49 4 48 Мостепаненко Т.И.
Помощь в урегулировании внутришкольного конфликта СОШ_№_3, №_25 25 3 9 Пархоменко Ю.А.
Тренинг толерантного поведения Лицей_№_15 14 2 12 Пархоменко Ю.А.

В течение года В Центре было открыто 26 групп, общей численностью 236 человек. На 15% увеличилось количество школьников, посещающих более двух программ занятий в Центре. Среднее количество занятий на одного ребенка составило - 25.

Индивидуальная коррекционная работа строится с учетом психологических особенностей ребенка и предполагает составление программы сопровождения, включающей от 4 до 9 занятий (дети в трудной жизненной ситуации). Содержанием психологической работы являются: коррекция тревожности, выработка навыков общения, саморегуляции и самоконтроля. Дети с нарушениями в развитии, а также с проявлениями школьных трудностей посещают занятия от 3 до 9 месяцев.

В коррекционной работе используются самые современные технологии сопровождения:
  • нейропсихологические методики
  • песочная терапия;
  • телесно-ориентированная терапия;
  • сказкотерапия и музыкотерапия;
  • релаксационные упражнения.

В современных условиях в системе образования востребованным становится новое направление деятельности Центра – социально-психологический мониторинг образовательной среды и уровня развития обучающихся. Социально-психологический мониторинг был проведен на трех уровнях:
  • класса (2 «а» класс Лицея № 10);
  • параллели (4-х и 8-х классов Гимназии № 9);
  • целевой группы (дети с заключением ПМПК, обучающиеся в разных общеобразовательных учреждениях).

Результаты психолого-педагогического сопровождения детей

По рекомендации Центра - 21 школьнику снят диагноз ПМПК. У 90% детей наблюдается значительное улучшение в развитии учебных навыков.

На сопровождении у дефектологов в Центре находилось 60 человек (из них 35 с диагнозом ПМПК). Занятия поводились по четырем программам: «Посмотри вокруг», «Учение с увлечением», «Ритмический теппинг», «Коррекция познавательной сферы». Все программы получили положительные отзывы от родителей (16 отзывов) и детей (5).

Результатами занятий можно считать:
  • заинтересованность учащихся;
  • уменьшение количества орфографических ошибок в продуктивных видах деятельности (диктантах, изложениях) на 55%.
  • увеличение объема зрительной памяти у всех детей (в среднем на 26%);
  • повышение скорости письма;
  • уменьшение напряжения мышц руки и усталости при письме;
  • повышение активности на уроках русского языка и качество обучения (по отзывам учителей);
  • положительная динамика в развитии предпосылок учебной деятельности: фонематического восприятия, звукового анализа, зрительного и слухового внимания, связной речи и др.

На логопедическом сопровождении находилось 57 человек, из них 45 на групповом, 12 - на индивидуальном.
Ощутимых успехов удалось добиться в формировании представлений о звуковой стороне речи, овладении навыками анализа и синтеза звукобуквенного состава слова. Результаты итоговых проверочных работ свидетельствуют о значительном уменьшении ошибок письменной речи (редуцировалось 68% ошибок специфического характера). У младших школьников и дошкольников значительно улучшились показатели фонематических процессов, постановка звуков, а также коммуникативные способности.

Программы психологической направленности посещало более 240 детей. Эффективность работы психологов выражается в следующих показателях:
  • укрепление и гармонизация самооценки у детей,
  • позитивная динамика в развитии школьной мотивации;
  • снижение уровня личностной и ситуативной тревожности и улучшение эмоционального состояния;
  • рост активности на уроках, участие во внеклассных мероприятиях (со слов учителей);
  • формирование навыков самоконтроля и общения (наблюдение родителей);
  • улучшение показателей развития внимания, памяти, мышления;
  • готовность к сотрудничеству,
  • преодоление социальных страхов, расширение диапазона возможностей по установлению контактов со сверстниками
  • улучшение детско-родительских отношений.

По проекту «Школьные инициативы» было реализовано 7 программ групповых развивающих занятий с охватом 156 учащихся и 2 скрининговых психологических обследования в Гимназии № 9 (все классы с 1 по 10).

В рамках коррекционно-развивающей работы специалисты провели 1358 индивидуальных консультаций с родителями, на которых обсуждались результаты диагностики и занятий с детьми.
Специалисты Центра получили более 50 отзывов родителей с благодарностью за помощь их детям.

Директор Центра Н.Ю. Кунакова
08.07.2008