Документы  
 
КМС  
 
Специалисты  
 
 
Платные образовательные услуги  
Я отождествляю себя с успехом и изобилием
Горячая линияГорячая линия

+7 (495) 571-62-64
по рабочим дням с 10 до 17

Локальные акты

Муниципальное бюджетное учреждение Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех»


СОГЛАСОВАНО
Решением КМС
от 06 декабря 2017
№ 50
УТВЕРЖДЕНО
Приказом директора
от 12.12.2017
№ 55-о

Положение
о структурном подразделении «Лаборатория проектного планирования и развития» МБУ центра ППМСП «Успех»

I. Общие положения
1.1. Настоящий документ является основным нормативным документом, устанавливающим задачи, функции, полномочия и ответственность  структурного подразделения «Лаборатория проектного планирования и развития» (далее СП «Лаборатория ППиР»), регламентирующим организацию его деятельности, порядок делового взаимодействия с должностными лицами структурных подразделений муниципального бюджетного учреждения Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех» (далее - Центр).
1.2. Структурное подразделение «Лаборатория ППиР» подчиняется непосредственно  директору Центра.
1.3. Структурное подразделение «Лаборатория ППиР»  создается и ликвидируется приказом  директора Центра.
1.4. Руководитель СП  «Лаборатория ППиР» назначается на должность приказом директора Центра.
1.5. Сотрудники подразделения  назначаются на должности и освобождаются от должностей приказом   директора Центра по представлению руководителя СП «Лаборатория ППиР».
1.6. В своей деятельности СП «Лаборатория проектного планирования и развития» руководствуется следующими нормативными правовыми актами международного и российского законодательства:
  • Конвенция ООН о правах ребенка;
  • Конституция Российской Федерации;
  • Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;
  • Федеральный закон от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
  • Федеральный закон от 29 декабря 2012 г, № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Указ Президента Российской Федерации от 09 октября 2007 г. № 1351 «Об утверждении Концепции демографической политики Российской Федерации на период до 2025 года»;
  • Уставом центра ППМСП;
  • Настоящим Положением;
  • Иные нормативные правовые акты.
1.7. Для целей настоящего Положения используются понятия и термины, определенные в приложении 1 к настоящему Положению.

II. Структура
2.1. Структуру и штаты СП утверждает  директор Центра с учетом объемов работы и особенностей  направлений деятельности Центра по предложению руководителя СП «Лаборатория ППиР».
2.2. СП «Лаборатория проектного планирования и развития» имеет в своем составе штатные единицы не менее 4:
  • руководитель СП;
  • методист (аналитик);
  • методист (разработчик);
  • педагог-психолог;
  • экономист.
2.3. Распределение обязанностей между сотрудниками СП  производится руководителем  СП «Лаборатория проектного планирования и развития».

III. Задачи
  • Формирование и развитие стратегии, комплексное планирование, организация, ведение и координация проектной деятельности, и ее методическое обеспечение;
  • Осуществление комплекса мероприятий, направленных на вовлечение психолого-педагогических кадров Центра в проектную деятельность;
  • Разработка и осуществление политики Центра в области продвижения результатов интеллектуальной деятельности, направленной на развитие научно-образовательной и инновационной деятельности, а также на коммерциализацию результатов интеллектуальной деятельности;
  • Обеспечение защиты результатов интеллектуальной деятельности центра на объекты интеллектуальной собственности, создаваемые в результате его научной и образовательной деятельности, их продвижение и передача в сферу реального производства;
  • Участие в совершенствовании системы менеджмента качества Центра;
  • Участие в развитии и наполнении официального сайта Центра по направлениям деятельности  и управления результатами интеллектуальной деятельности;
  • Создание условий для сотрудничества с социальными институтами региона и для развития творческого и профессионального потенциала воспитанников;
  •  Активизация социального партнерства с семьей и общественностью;
  •  Создание условий для развития творчества как первоосновы позитивной социализации личности;
  • Совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий дополнительного образования обучающихся, разработка программ нового поколения, направленных на развитие инновационной деятельности, информационных технологий.

IV. Функции
  • Формирование и развитие стратегии инновационной проектной работы, ее комплексное планирование, организация, координация и методическое обеспечение;
  • Организация и координация взаимодействия структурных подразделений   и специалистов Центра с организациями города Москвы, Московской области и других субъектов Российской Федерации по вопросам проектной деятельности;
  • Организационное, методическое и информационное обеспечение и реализация мероприятий по разным направлениям деятельности Центра;
  • Методическое руководство, координация и контроль деятельности структурных подразделений Центра по вопросам патентоведения интеллектуальной, изобретательской и выставочной деятельности;
  • Мониторинг информационной системы в сфере закупок на предмет потенциального участия в объявленных федеральными, региональными и муниципальными органами исполнительной власти конкурсах и аукционах;
  • Подготовка заявок на конкурсы и аукционы, проводимые различными органами, ведомствами, хозяйствующими субъектами любой формы собственности;
  • Подготовка документов, связанных с ходом реализации проектов, ставших победителями конкурсов и/или аукционов: финансовое сопровождение, техническая поддержка реализации.
Выполнение других функций в соответствии с поручениями директора Центра.

V. Права
Структурное подразделение «Лаборатория проектного планирования и развития» имеет право:
5.1. Проводить маркетинговые исследования на рынке образовательных услуг.
5.2. Вносить предложения в проектное планирование деятельности Центра.
5.3. Проводить разработку, экспертизу и вносить  новые предложения по программному обеспечению деятельности Центра.
5.4. Разрабатывать корпоративные стандарты по использованию  методического инструментария специалистов Центра.
5.5. Согласовывать методы и внутренние технологии проектирования и эффективного использования  интеллектуальных продуктов Центра.
5.6. Сотрудничать с подразделениями Центра по подготовке и обработке информационных запросов  клиентской базы для получения данных о характере и особенностях использования клиентами услуг Центра.
5.7. Запрашивать от руководителей  и специалистов всех структурных подразделений Центра своевременного представления документов и материалов, необходимых для  разработки новых проектов.
5.8. Предоставлять директору ППМСП Центра:
  • планы СП  и отчет об их выполнении;
  • предложения о поощрениях работников Центра за рационализаторские предложения и авторские разработки.
5.9. Утверждать технические требования, дизайн и созданный образец нового интеллектуального продукта, методические и обучающие материалы работы  с обучающимися, родителями, педагогами.

VI. Ответственность
СП  «Лаборатория ППиР» несет ответственность перед  руководством Центра в следующих сферах:
6.1. Отстаивание и защита интересов конечного пользователя на всех этапах разработки, тестирования и сопровождения проекта.
6.2. Нахождение оптимального баланса между требованиями, потребностями обучающихся и техническими возможностями.
6.3. Качество и конкурентоспособность программных продуктов в части запросов других ОУ, социальных партнеров, педагогов, родителей и обучающихся.
Изменения и дополнения к настоящему Положению согласовываются на заседании Координационно-методического совета Центра и вносятся в Положение на основании приказа директора.






Приложение 1

Пояснения используемых понятий и терминов
Развитие - направленность бизнес-образования, имеющая целью профессиональный карьерный рост отдельной личности, предпринимательский успех; применительно к предприятию - это развитие его управленческого потенциала, возможность менеджмента решать задачи эффективного, конкурентоспособного развития предприятия. И если образование по другим специальностям во многом ориентировано на основы профессиональных знаний, что так или иначе отражается в государственных стандартах, то главное в бизнес-образовании - это гибкость реакции на потребности целевых заинтересованных групп: организаций или индивидов, которые являются прямыми потребителями услуг.

Программа профессионального развития специалиста - проект изменения имеющейся у работника квалификации путем преимущественно самостоятельного совершенствования профессиональных компетенций в соответствии с новыми социально-экономическими и иными условиями деятельности, а также требованиями профессиональных стандартов.

"...Образовательная стратегия (стратегия развития образования) - концепция, заложенная в основу образовательной политики. Определяет основные направления и принципы развития системы образования как целостного социального института. Формируется исходя из доминирующих в обществе социальных и культурных ценностей, представлений о целях социально-экономического, научно-технологического, культурного развития и понимания роли образования в их достижении..."

Извлечение из документа: "Модельный закон об образовании"

https://www.consultant.ru/law/ref/ju_dict/word/obrazovatelnaya_strategiya_(strategiya_razvitiya_obrazovaniya)/
© КонсультантПлюс, 1997-2017

Проектное планирование   - в энциклопедическом словаре проектирование (от лат. projectus - выброшенный вперед, бросающийся в глаза) определяется как процесс создания проекта, прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния, предшествующих воплощению задуманного в реальном продукте.

Педагогическое проектирование - особый преобразовательный вид профессиональной деятельности, целью которого является создание и реализация педагогических замыслов, направленных на совершенствование педагогических объектов. Проектная деятельность представляет собой соединение технократического и гуманитарного, исследовательского и прогностического, информационно-образовательного и социально-преобразовательного начал (характеризуется как универсальная и синтетическая).

По мнению В.В. Краевского, проект – это индивидуальное представление педагога о своей будущей деятельности, в то время как план – форма фиксации проекта. Проектировочную деятельность В.В. Краевский рассматривает как модель, представленную стадиями:
  • трансформация теоретической модели обучения в нормативную и конкретизация общих нормативных представлений об обучении;
  • формирование нормативной модели обучения;
  • создание проекта курса обучения (программы и методические рекомендации);
  • составление описания курса обучения предмету;
  • планирование воспитательно-образовательного процесса в непосредственно образовательной деятельности; план, составленный педагогом – конечный проект обучения.
Подход В.В. Краевского подтверждает научную и практическую направленность педагогического проектирования, поскольку профессиональная деятельность педагога включает как моделирование всего процесса обучения, так и составление плана конкретного конструкта (сценария праздника, прогулки, сюжетно-ролевой игры; конспекта занятия).

М.П. Горчаковой-Сибирской предложена концептуальная модель проектирования педагогических технологий, состоящая из девяти этапов: определение проблемы; формулировка идей и выдвижение гипотез; выделение целей проектирования; разработка критериев, вариантов и выбор наиболее эффективных; формирование стратегической программы управления реализацией проекта; определение условий и средств достижения целей; реализация и корректировка проекта, оценка; анализ и обобщение результатов; оформление результатов как продуктов педагогического творчества.

Последовательность действий педагога по проектированию педагогического объекта разработана В.С. Безруковой, которая в качестве объекта проектирования представляет педагогическую систему, педагогические процессы и педагогические ситуации. Порядок действий, связанных с педагогическим проектированием представлен тремя структурными компонентами:

1. Подготовительная работа (анализ объекта; выбор формы и теоретическое обеспечение проектирования; методическое, пространственно-техническое и правовое обеспечение проектирования).
2. Разработка проекта (выбор системообразующего фактора; установление связей и зависимостей компонентов; подготовка документа).
3. Проверка качества проекта (мысленное экспериментальное применение проекта; экспертная оценка; корректировка проекта; принятие решения об использовании).

Муниципальное бюджетное учреждение психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех»


СОГЛАСОВАНО:
Координационно-
Методическим
Советом Протокол № 50
от 06.12.2017
УТВЕРЖДЕНО:
Приказом директора
МБУ Центра
ППМСП «Успех»  № 54 – о
 от 11.12.2017

Порядок учета мнения родителей
(законных представителей) обучающихся
при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих права обучающихся муниципального бюджетного
учреждения Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех»


1.Общие положения
1.1. Порядок учета мнения  родителей (законных представителей) при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих интересы обучающихся (далее – Порядок) регулирует процесс рассмотрения и согласования локальных нормативных актов, затрагивающих интересы обучающихся муниципального бюджетного учреждения Центра психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех» (далее – Центр) с родителями (законными представителями).

1.2. Порядок разработан с целью обеспечения и защиты конституционных прав граждан Российской Федерации на образование.

1.3. Локальные нормативные акты, затрагивающие интересы обучающихся, принимаемые вЦентре, не должны нарушать права обучающихся, установленные законодательством Российской Федерации, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного, социального и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств.

1.4. Порядок направлен на реализацию требований законодательства по образованию по привлечению органов самоуправления Центра к локальной нормотворческой деятельности для обеспечения государственно-общественного характера управления Центром.

1.5. Настоящий Порядок разработан в соответствии с:
  • Конвенцией о правах ребенка, принятой резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года;
  • Конституцией Российской Федерации;
  • Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.1 ч. 6 ст. 26 и ч. 3, 4 ст. 30);
  • уставом Центра.

2. Основные понятия и термины, используемые в настоящем Порядке
Локальный нормативный акт – нормативной предписание, принятое на уровне Центра и регулирующее его внутреннюю деятельность.
Обучающийся (учащийся) - физическое лицо, осваивающее образовательную программу.
Педагогический работник - физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности.

Участники образовательных отношений - обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся, педагогические работники, организации, осуществляющие образовательную деятельность.
Отношения в сфере образования - совокупность общественных отношений по реализации права граждан на образование, целью которых является освоение обучающимися содержания образовательных программ (образовательные отношения), и общественных отношений, которые связаны с образовательными отношениями и целью которых является создание условий для реализации прав граждан на образование;

Конфликт интересов педагогического работника - ситуация, при которой у педагогического работника при осуществлении им профессиональной деятельности возникает личная заинтересованность в получении материальной выгоды или иного преимущества и которая влияет или может повлиять на надлежащее исполнение педагогическим работником профессиональных обязанностей вследствие противоречия между его личной заинтересованностью и интересами обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

3. Рассмотрение и согласование проектов локальных нормативных актов
3.1. Центр принимает локальные нормативные акты, содержащие нормы, регулирующие отношения в сфере образования, в пределах своей компетенции в соответствии с законодательством Российской Федерации в порядке, установленном его уставом.
3.2. Центр разрабатывает локальные нормативные акты по основным вопросам организации и осуществления образовательной деятельности, в том числе регламентирующие правила приема обучающихся, режим занятий обучающихся, формы,  порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Центром и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) и др.
3.3. Нормы локальных нормативных актов, ухудшающие положение обучающихся по сравнению с установленным законодательством об образовании, либо принятые с нарушением установленного законодательством порядка, не применяются и подлежат отмене.
3.5. В целях учета мнения обучающихся, родителей (законных представителей) по вопросам управления Центром и при принятии локальных нормативных актов, затрагивающих их права и законные интересы, по инициативе обучающихся, родителей (законных представителей) создается и функционирует координационно-методический совет (КМС).
3.6. Проекты локальных нормативных актов после их разработки обсуждаются на заседаниях КМС. В случае выявления нарушений законных интересов обучающихся или родителей (законных представителей), в проекты локальных нормативных актов вносятся соответствующие изменения с учетом мнения членов КМС, что отражается в протоколах их заседаний. Положительные заключения о содержании проектов локальных нормативных актов также фиксируются в протоколах заседаний КМС. Директору Центра предоставляется выписка из протокола заседания КМС.
3.7. Согласованные с КМС проекты локальных нормативных актов утверждаются директором Центра  в  установленном в его уставе порядке.

4.Конфликт интересов
4.1. В случае возникновения конфликта интересов педагогического работника(ов) или руководства Центра при несоблюдении или недобросовестном исполнении законодательства в сфере образования и локальных нормативных актов, действующих в Центре, споры и конфликты регулируются комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
4.2. Порядок создания, организации работы, принятия решений комиссией по урегулированию споров между участниками образовательных отношений и их исполнения устанавливается локальным нормативным актом Центра.


5.Права и обязанности участников образовательных отношений при рассмотрении и согласовании проектов локальных нормативных актов
5.1. Директор Центра
5.1.1. Имеет право:
  • определять потребность в разработке тех или иных локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся;
  • формировать направления внутренней нормотворческой деятельности с учетом мнения других участников образовательных отношений;
  • утверждать локальные нормативные акты в соответствии с принятым в Центре порядком, закрепленным в его уставе;
  • привлекать к разработке локальных нормативных актов представителей компетентных сторонних организаций, специалистов и экспертов в определенных областях, связанных с деятельностью Центра;
  • осуществлять руководство и контроль за разработкой локальных нормативных актов.
5.1.2. Обязан:
  • руководствоваться в своей деятельности Конституцией Российской Федерации, законодательством в сфере образования и подзаконными нормативными правовыми актами, затрагивающими права и законные интересы обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся;
  • учитывать мнения участников образовательных отношений и других заинтересованных сторон в процессе разработки и утверждения локальных нормативных актов;
  • соблюдать права и свободы других участников образовательных отношений.
5.2. Родители (законные представители) обучающихся:
5.2.1. Имеют право:
  •  участвовать в разработке и обсуждении локальных нормативных актов, затрагивающих права и законные интересы обучающихся, родителей (законных представителей) обучающихся, высказывать свое мнение, давать предложения и рекомендации;
  • участвовать в установленном порядке в согласовании локальных нормативных актов;
  • в случае конфликта интересов педагогического работника(ов) или руководства   Центра при несоблюдении или недобросовестном соблюдении законодательства в сфере образования и локальных нормативных актов, действующих в Центре,обращаться в комиссию по урегулированию споров между участниками образовательных отношений;
  • обжаловать локальные нормативные акты образовательной организации в установленном законодательством Российской Федерации порядке;
  • отстаивать свои интересы в органах государственной власти и судах;
  • использовать незапрещенные законодательством Российской Федерации иные способы защиты своих прав и законных интересов.
5.2.2. Обязаны:
  • уважать и соблюдать права и свободы других участников образовательных отношений.




Приложение 1

Выписка из протокола

заседания Совета родителей ГБДОУ детский сад № 10 от ___________№________

На заседании Совета родителей:
присутствовали: ___________человек,
отсутствовали:____________ человек,

Повестка заседания
Вынесение мотивированного мнения по вопросу принятия в ГБДОУ детский сад №10 локального нормативного акта, затрагивающего права обучающихся __________________________________
__________________________________________________________________________________
(наименование локального акта, затрагивающего интересы обучающихся).

Мотивированное мнение:
Проект локального нормативного акта _________________________________________________
__________________________________________________________________________________,
затрагивающего права воспитанников ГБДОУ детский сад № 10, соответствует / не соответствует законодательству (нужное подчеркнуть) Российской Федерации и иным нормативным правовым актам, указанным в проекте, не ухудшает / ухудшает (нужное подчеркнуть) положение обучающихся по сравнению с установленным законодательством об образовании.

На основании вышеизложенного, считаем возможным принятие ___________________________
__________________________________________________________________________________
(наименование локального акта, затрагивающего интересы воспитанников)
Внести изменения, дополнения в п.п.  _________________________________________________
___________________________________________________________________________________
(указать, если есть)


Председатель Совета родителей
ГБДОУ детский сад № 10


____________________/ ___________________
(подпись, расшифровка)      

Муниципальное бюджетное учреждение Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи «Успех»


«УТВЕРЖДЕНО»
Приказом директора
Центра ППМСП «Успех»
 от 31.10.2017 г. № 51-о


Порядок оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Центром и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) обучающихся


I. Общие положения.
1.1. Настоящий Порядок (далее – Порядок) разработан в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (далее – Федеральный закон), уставом Центра и определяет правила оформления возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между Центром и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) обучающихся.

1.2. Оформление возникновения, приостановления и прекращения образовательных отношений между Центром и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) обучающихся осуществляется в соответствии с требованиями законодательства об образовании, правилами, установленными настоящим Порядком.

1.3. Правила оформления возникновения, приостановления и прекращения отношений между Центром и обучающимися и (или) родителями (законными представителями) обучающихся в части, не урегулированной законодательством об образовании и настоящим Порядком, могут определяться:
  • Положением о правилах приема детей и подростков на психолого-педагогическое сопровождение в МБУ Центр ППМСП «Успех»,
  • Положением о правилах поведения учащихся, находящихся на психолого-педагогическом сопровождении в МБУ Центр ППМСП «Успех»
  • Положением об оказании дополнительных образовательных услуг
  •  иными локальными нормативными актами Центра.
1.4. Настоящий Порядок обязателен для исполнения всеми обучающимися Центра, их родителями (законными представителями), работниками Центра.

1.5. Текст настоящего Порядка размещается на официальном сайте Центра в сети «Интернет».

II. Оформление возникновения образовательных отношений
1.6. Возникновение отношений между Центром и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) обучающегося оформляется Договором об оказании образовательных услуг, или Договором об оказании дополнительных образовательных услуг, и соответствующим распорядительным актом (приказом директора) Центра о приеме лица на обучение в Центр.
Заключенный Договор и оформленный соответствующий распорядительный акт Центра является основанием для возникновения образовательных отношений между Центром и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) обучающегося для получения услуги.

1.7. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами Центра, возникают у лица, принятого на обучение, с даты, указанной в Договоре и распорядительном акте Центра о приеме лица на обучение.

III . Оформление изменения образовательных отношений
1.8. Изменение отношений между Центром и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) обучающегося оформляется распорядительным актом (приказом), изданным директором Центра или уполномоченным им лицом, который является основанием для изменения соответствующих образовательных отношений.

1.9. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами Центра, изменяются с даты издания распорядительного акта или с иной указанной в нем даты.

IV. Оформление прекращения образовательных отношений
1.11. Прекращение отношений между Центром и обучающимся и (или) родителями (законными представителями) обучающегося оформляется распорядительным актом (приказом директора) Центра.

Основанием для прекращения отношений является нарушение Правил  установленных Положениями Центра, личный отказ обучающегося или родителя (законного представителя) обучающегося от получения услуги в Центре.

1.12. Распорядительный акт Центра об отчислении обучающегося является основанием для прекращения образовательных отношений.

1.13. Если с обучающимся или родителями (законными представителями) несовершеннолетнего обучающегося заключен Договором об оказании дополнительных образовательных услуг, при досрочном прекращении образовательных отношений такой договор расторгается на основании распорядительного акта Центра о досрочном прекращении образовательных отношений с Центром.

1.14. Права и обязанности обучающегося, предусмотренные законодательством об образовании и локальными нормативными актами Центра прекращаются с даты его отчисления из Центра.